對話的日常
【000，你姊念音樂班嗎?】【對阿，我哥也是音樂班畢業的】
【那你會想去念音樂班嗎?】【對阿!我喜歡音樂!】

每個年級的音樂班裏，總會有幾個孩子的家長是橫跨年級的重複，為什麼呢? 因為這些家長的小孩，都念了音樂班。
「培養興趣才能」是家長為子女選擇音樂才藝學習之主要因素。 所以很多父母讓孩子從小就透過學習樂器來認識音樂。一旦小孩有了興趣，在國小二年級的時候，自然會把要不要念音樂班的選擇納入考慮。通常家裡的第一個孩子，會最早接觸樂器，學習樂器，較年幼的孩子，從幼兒時期就可能因為大哥哥大姊姊的耳濡目染，也自然對學習樂器產生興趣。就這樣，音樂班有很多孩子的兄弟姊妹都進來念音樂班。
總的來說，多數音樂班的家長對音樂才藝學習具有高度正向的態度及觀念，家長肯定音樂才藝學習所帶來的價值，站在孩子角度來決定音樂才藝學習。 而才藝學習是指個人天賦的內在潛能，藉由後天環境的薰陶，得以激發表現出來的技能與涵養，能夠啟發與培養兒童多元能力和興趣所進行的教育課程，目的是在提供孩子豐富的生活與開拓生命視野的機會，透過多元的嘗試，引導孩子發掘潛能，培養出一生的興趣，在各種活動中，提供他們一個自我探索的機會。這同時也是員林國小音樂班所堅持的做的事。不管之後孩子的道路要怎麼走，在國小階段的時候念音樂班，只要家長的心態正確，似乎是個不錯的決定，這也是目前員小音樂班有很多兄弟姊妹都念音樂班的最好的解釋。甚至有時，同一個班上有雙胞胎都念音樂班的巧合。
只有家裡有念音樂班小孩的家長，才會知道念音樂班會為小孩帶來什麼好處，也會更樂意讓接下來較年幼的孩子繼續念音樂班，這一直都在員小音樂班裏上演，孩子永遠值得最好的，雖然國中開始，不一定會考慮繼續念國中的音樂班，但是小學階段的音樂訓練，帶給孩子的，絕對是正面而且影響一輩子的事!
當然，如果家長重視的是檢定與比賽，那就是另外一件事了!